Projektets formål var at give hhx elever internationale kompetence, både erhvervsfaglige gennem virksomhedspraktik, og kulturelle og sproglige kompetencer gennem ophold hos værtsfamilier, og deltagelse i praktisk sprogundervisning. Eleverne i Bremen opnåede et sprogligt løft, og fik meget ud af deres ophold i værtsfamilierne. Opholdet i virksomhedspraktik gav især eleverne en oplevelse af kulturelle forskelle i forhold til Danmark. Praktikken gav også eleverne et fagligt, sprogligt løft. I Malaga var opholdet i værtsfamilierne og i virksomhederne af en anden karakter set med danske briller qua en anden kultur. Den praktiske sprogundervisning og de kulturelle oplevelser satte disse erfaringer ind i en kontekst for eleverne. Målet med praktik og sprogopholdet var både at udvikle elevernes selvstændighed, og at stimulere eleverne til senere at søge praktikplads i udlandet gennem PIU-programmet. Ved at eleverne var i rimelig trygge og familiære rammer i en værtsfamilie, og at der altid var en person, som de kunne kontakte i tilfælde af problemer, opnåede eleverne en tryghed i nye omgivelser, som formentlig vil gøre dem mere trygge ved evt. senere at søge ud i Europa/verden. Vores mål med praktikopholdet om at udstyre eleverne med nogle internationale kompetencer, såsom kulturel og sproglig forståelse - også på virksomhedsniveau, vurderer vi at være opnået et godt stykke af vejen. Projektet var rettet mod elever på hhx, som påtænker at søge om en praktikplads efter eksamen. Og projektet skulle stimulere deltagerne til senere at søge praktikplads i udlandet f.eks gennem PIU. Nogle elever er blevet interesseret, men ved ikke endnu om de skal afsted. Praktik og sprogopholdet vil primært blive tilbudt 2. års eleverne med udsendelse ad flere gange, med start i efteråret 2014. Vi ansøger om 22 mobiliteter pr. destination. Der blev en vis forskydning mellem destinationerne - flest elever ønskede at komme til Spanien. Deltagerne var primært elever på erhvervsuddannelsens merkantile grundforløb og hhx på UCH. Eleverne på Merkantil/HG er meget forskellige med hensyn til alder samt personlige, sociale og faglige forudsætninger. Ofte oplever vi, at eleverne kommer med et lavt selvværd, hvad angår sprogundervisning. Vores fornemmeste opgave er at styrke deres selvværd gennem en undervisning, som har en høj grad af faglighed. Undervisningen tog sit udgangspunkt i praksislæringsbegrebet for at sikre eleven en god mulighed for at skabe transfer fra teori til praksis, fra praksis til teori og fra undervisning til praktik og dermed sikre mening med og forståelse af undervisningen. Praktikophold i udlandet var med til at styrke ovenstående. De primære målsætninger for projektet havde tre hovedområder som omdrejningspunkt: Sproglige kompetencer; Personlige kompetencer og Interkulturelle kompetencer. Hvad angår de sproglige kompetencer er målet at fremme elevernes internationale og kommunikative kompetencer. De skal kunne læse, skrive, tale og lytte til og forstå fremmedsproget i jobmæssige, samfundsmæssige og almene sammenhænge. Eleverne skal styrke sine forudsætninger for at kunne varetage arbejdsopgaver, hvori fremmedsprog indgår og for at kunne fungere som medarbejdere og borgere i et internationaliseret erhvervsliv og samfund. Eleverne styrker dermed forudsætningerne for mobilitet på et internationalt arbejdsmarked og forbedre deres fremtidige beskæftigelsesmulighed. Resultatet af projektet blev at eleverne blev bedre til at anvende fremmedsproget hensigtsmæssigt i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv. Derudover opnåede eleverne også at få en forståelse for det talte og skriftlige sprog og blev i nogen grad mere bevidst om at skelne mellem situationer, hvor man bruger formelt og uformelt ordvalg. På det personlige plan er målet, at eleverne vil styrke deres selvstændighed, selvtillid, initiativ og problemløsende adfærd, og dette blev til fuldt opnået. Eleverne skal med de forskellige forudsætninger, som de kommer med, kunne begå sig i almene situationer (bo hos en lokal familie, kommunikere med familien, tage offentlige transportmidler, spørge om vej osv.) og i jobmæssige sammenhænge (praktikstedet). Eleverne klarede sig flot gennem de udfordringer de mødte undervejs. Resultatet af det kan blive, at eleverne tør begive sig ud i situationer, hvor de kommer i kontakt med den lokale befolkning eller elever fra andre lande efter arbejdstids ophør, som fx. biograf, foreningsliv. Vi er overbevist om, at eleverne er endnu mere parate til nye udfordringer i Danmark, Europa eller andre dele af verden. Projektet skal styrke og fremme elevernes interesse for at rejse, opleve fremmede kulturer og fremme deres ønske om mobilitet i et fremtidigt arbejde. Eleverne fik øget bevidsthed om kulturelle forskelle og ligheder, og større forståelse for andre kulturer. De fik kendskab til landets religion, kultur, samfund, sprog, internationaliseringens betydning, teknologi, mobilitet og globalisering.