A 2014/2015 tanévet megelőzően és a tanév során is jelentős szervezeti és személyi változások történtek az intézmény mobilitással és nemzetközi ügyekkel foglalkozó egységeinél. A gyakori személyi változások ellenére az összességében megnövekedett nemzetközi ügyekkel foglalkozó munkatársi állomány segítette a projekt magas színvonalú megvalósítását, illetve az intézményi stratégia összehangolását a mobilitási tevékenséggel. A 2014/2015 tanévben a projekt megvalósítása során a korábbi évek tendenciáit figyelembe véve a mobilitási programok minőségi fejlesztése és az intézményi nemzetköziesítési stratégiával való összehangolása volt az elsődleges célunk a mobilitási aktivitás szinten tartása mellett. A hallgatói mobilitásban az elmúlt években erősen áthelyeződött a hangsúly a tanulmányi célú mobilitásról a szakmai gyakorlatra, így a megvalósítás során is igyekeztünk az itt jelentkező igényeknek megfelelni. Ennek megfelelően több közvetítő céggel is felvettük a kapcsolatot, illetve a hallgató beszámolókon keresztül történő promócióra is nagyobb hangsúlyt fektettünk. Az intézmény képzési profiljának és szervezeti felépítésének változásai is indokolják, hogy a duális rendszerű, gyakorlat-orientált képzések minőségi megvalósításához jobban illeszkedő szakmai gyakorlati lehetőségeket még jobban kihasználja mind az intézmény, mind pedig annak hallgatói bázisa. Tovább bővítettük az intézmény kétoldalú megállapodásainak körét annak érdekében, hogy lehetőleg minden intézményi tudományterületen több lehetőség közül találhassák meg a hallgatók és a kollégák a legmegfelelőbbet. Jelentős nehézség, hogy az intézmény hallgatónak nagy része hátrányos helyzetű régióból érkezik, akik nem vállalják annak kockázatát, hogy a külföldi résztanulmányok miatt esetleg a képzésüket nem tudják időben befejezni, és ez esetleg vállalhatatlan anyagi terhet róna a családjukra. Enmiatt minden évben egyre kevesebb a jelentkező a tanulmányi ösztöndíjra. A külföldi szakmai gyakrolat ugyanakkor közvetlenebb előnyt jelent a munkaerőpiacon is (külföldi és szakmai tapasztalat szerezhető egyben), ezért erre egyre több az érdeklődő. Az anyagi nehézségek elletételezésére a hallgatói normatíva egy részét az iintézmény kiutazási támogatás formájában biztosítja anappali tagozatos, állami finanszírozású képzésben résztvevő pályázóknak, ez azonban csak az értintettek egy részének elérhető. Szintén nagy hangsúlyt fektettünk a kiutazó és beérkező hallgatók interkulturális felkészítésére, a tanév tapasztalatai alapján folyamatosan fejlesztjük az interkulturális kurzusainkat. A bejövő hallgatóknak szóló interkulturális tréning a Magyar kultúra tárgyba integrálva segíti a hallgatók beilleszkedését és interkulturális érzékenyítését, míg a kimenő hallgatóknak szervezett egyszeri alkalom inkább a kultúrsokkra való felkészítést és az ebből fakadó problémák megelőzésére próbál általános és ország-specifikus megoldásokat kínálni. A 2014/2015 tanévben két angol nyelvű diplomaprogram futott az intézményben, a többi tudoményterületen ezért viszonylag kevés angol nyelven meghirdetett tárgyat tudtuk kínálni. A következő tanévtől viszont már további két diplomaprogrammal bővült a kínálat, így az idegenynelvű kurzuskínálat fejleszésében is jobb eredményeket várunk a jövőben. A kurzuskatalógust rendszeresen frissítjük, a kurzusok elérhetősége azonban függ az oktatói állomány változásaitól is. A kis létszámú kurzusokat csak az oktatói terheltség függvényében tudjuk indítani, de amennyiben a bejövő hallgatók igénylik, néhány klurzus esetében lehetőség van egyéni konzultációk tartására is. A kurzuskínálat megfelelő kialaktása nagy kihívás az intézmény számára, ezért jelenleg is új rendszerek kidolgozása folyik az intézményben, egyes tudományterületeken modul rendszerben szeretnénk kurzus csomagokat kínálni, ami kiszámíthatóbbá teszi a választékot a hallgatóknak és kevésbé aprózza el a tanszékek erőforrásait. Az új rendszer bevezetését a 2016/2017 tanévtől tervezzük.