Vårt projekt fokuserade på språkundervisning genom CLIL, men också på användning av IKT i undervisningen. Våra aktiviteter var huvudsakligen jobbskuggning i Laives i Bolzano, Italien, som har CLIL på italienska, tyska och engelska, jobbskuggning Ravenna, Italien, som har CLIL på engelska och en intressant profil kring IKT. Ytterligare aktiviteter var seminarier, mässbesök och skolbesök genom DIU:S kurs i London i anslutning till BETT mässan i England och en kurs i Ravenna om CLIL och ICT. På vår skola går cirka 200 elever från åk fk-6. Vi har också flera fritidsavdelningar och är totalt runt 30 pedagoger. Av dessa är cirka 14 lärare på deltid eller heltid och det är dessa lärare som i huvudsak varit inblandade i projektet. Under åren som gått har personer slutat och nya kommit till. Vi sökte, och fick, 38 mobiliteter och på dessa har 17 olika personer åkt. 10 stycken har åkt på mer än en mobilitet. Den stora spridningen, men också möjligheten för pedagoger att åka mer än en gång har gett både bredd och djup. Norrbyskolans behövde utveckla metoder för att öka elevers intresse för, samt kunskaper i främmande språk. Vi hade, och har, allt för många elever som väljer bort ett modernt språk i grundskolans senare åldrar och vi ville därför genom litteraturstudier, jobbskuggning på olika platser i olika skolor och genom fördjupande kurser stärka våra kunskaper kring språkinlärning i allmänhet och CLIL i synnerhet för att hitta sätt att skapa motivation kring språkinlärning. I dag har övervägande del av skolans pedagoger goda kunskaper i vad CLIL är, hur det kan genomföras och vad det kan leda till. Vi har verkligen ökat vår didaktiska och metodiska medvetenhet och kompetens. Genom att omsätta vår nya kunskap i undervisning har vi redan nu nått en del av de operativa mål vi satt upp. Målen var att inom två år starta försök med CLIL i någon av klasserna, att inom 4 år se en ökning av minst 5% på elever som väljer moderna språk i åk 6, att elevers resultat på nationella prov förbättras och att betygen i engelska höjs. Redan nu har vi försök med CLIL i flera klasser. Dessa kommer att fortsätta under kommande läsår. När det gäller val av moderna språk har 100% av eleverna valt ett modernt språk. Vi hoppas förstås att detta håller i sig och att eleverna också fullföljer kursen. Genom att observera undervisning och diskutera med italienska kollegor har vi utvecklat vår pedagogiska och didaktiska kunskap. Den skräddarsydda kursen på slutet hjälpte oss att sammanfatta och fördjupa lärandet. När det gäller IKT har vi i många år legat i framkant vad gäller användning av, och tillgång till IT. Vi har sett många fördelar men vi behövde få nya idéer och infallsvinklar, se hur andra gör och vilka utvecklingstankar som finns på andra håll. Det är ju som bekant inte är en självklarhet att man bara genom att använda IT höjer kvalitén på undervisningen utan att det snarare handlar om HUR man använder tekniken. Målet var att genom kurser, seminarier, skolbesök och jobbskuggning få ökad kunskap kring IKT:s pedagogiska möjligheter. Vi valde att delta i den kurs som Datorn i Utbildningen arrangerar i London i samband med BETT-mässan. Då finns möjlighet att se vad som är på gång inom IKT men också att samtala med andra lärare från Skandinavien och England, ta del av goda exempel och göra skolbesök. Ett av våra operativa mål var att inom tre år ha implementerat minst två nya pedagogiska metoder där IKT är en huvudfaktor. När det gäller det är vi redan på god väg att lyckas. Vi har till exempel redan implementerat "Inläsningstjänst" och testat olika digitala kartläggningsverktyg. Ett annat mål var att hitta nya utvecklingsmöjligheter med IKT som bas för att kommunicera med eleverna. När det gäller det så har vi en del idéer men vi saknar infrastrukturen och kommer att jobba aktivt för att förbättra den. I vår ansökan hade vi också som mål att stärka den europeiska utbildningsdimensionen eftersom Piteå kommun och Norrbyskolan geografiskt ligger så att det blir svårt att få influenser från andra länders undervisningssystem och utbildningstankar. Detta mål är inget vi arbetat speciellt aktivt med, men där mobiliteterna i sig verkligen har gett ringar på vattnet. Genom de personliga mötena, workshops , jobbskuggning och litteraturstudier har vi verkligen ökat vårt kunnande om och vårt intresse för den europeiska utbildningstraditionen och det Italienska utbildningssystemet. Vi har också blivit medvetna om det Svenska utbildningssystemets styrkor och svagheter i ett Europeiskt perspektiv. Eleverna har också visat ett större intresse för Europa och en av klasserna har startat brevväxling med en italiensk klass. För oss lärare har mobiliteterna och de besök vi själva tagit emot gjort att vi känner oss som en del av Europa. Många nya professionella band har knytts och många av oss har fått vänner för livet. I deltagarrapporterna syns en tydlig samstämmighet i att projektet har lett till ökad internationalisering.